Wir bohren einen Tunnel

Erzählen Sie den Kindern von Bauarbeitern, die versuchen, einen Tunnel zu bauen, um zwei Städte miteinander zu verbinden, die auf gegenüberliegenden Seiten eines Berges liegen.

Halten Sie ein paar Figuren von LEGO^® DUPLO^® hoch.

Erklären Sie den Kindern, dass der Bau eines Tunnels ein großes Projekt ist, und fragen Sie sie, was sie unter dem Wort „Projekt“ verstehen. Formulieren Sie, wenn nötig, Beispiele.
Bitten Sie die Kinder, verschiedene Fahrzeuge und Maschinen zu nennen, die den Arbeitern bei dieser Aufgabe helfen können (zum Beispiel eine Tunnelbohrmaschine, um eine Öffnung in den Berg zu bohren, oder einen Betonmischer, um einen Belag für die neue Straße herzustellen).

Schlagen Sie den Kindern vor, eine Maschine oder ein Fahrzeug zu bauen, um den Arbeitern beim Tunnelbau zu helfen.
Erklären Sie den Kindern, dass sie sich von den Bauidee-Karten inspirieren lassen können oder eine Maschine oder ein Fahrzeug ganz nach ihren eigenen Vorstellungen bauen dürfen.

Wenn nötig, helfen Sie den Kindern dabei, die schwierigeren Bauteile anzubringen.
Wenn die Kinder mit dem Bauen fertig sind, ermuntern Sie sie dazu, den anderen Kindern ihre Maschine (oder ihr Fahrzeug) zu präsentieren. Bestärken Sie sie, deren Funktionen zu beschreiben und vorzuführen, wie ihre Maschine beim Bau des Tunnels hilft.

Fragen Sie die Kinder, bei welcher Bauaufgabe ihre Maschine oder ihr Fahrzeug helfen könnte.

Erklären Sie den Kindern, dass Maschinen oft zusammen oder in einer bestimmten Reihenfolge arbeiten müssen (zum Beispiel: eine Maschine bohrt den Tunnel, eine andere transportiert den Schutt ab).
Bitten Sie die Kinder, den anderen vorzuführen, wie ihre Maschine oder ihr Fahrzeug beim Tunnelbau helfen würde.

Erklären Sie, dass einige Maschinen multifunktional sein müssen, also dazu in der Lage, verschiedene Aufgaben zu erfüllen (zum Beispiel kann ein Bagger die Erde mit der Schaufel aufgraben und mit deren Rückseite wieder festdrücken).
Erzählen Sie den Kindern, dass es sogar möglich ist, multifunktionale Fantasiemaschinen zu erfinden, die zum Beispiel fliegen und baggern können.

Motivieren Sie die Kinder, eine Maschine zu bauen, die zwei Funktionen erfüllt.
Die Kinder dürfen aussuchen, welche Funktionen das sein sollen.
Wenn die Gruppe mit dem Bauen fertig ist, bitten Sie die Kinder, den anderen ihre Erfindungen
zu präsentieren.

Durch Beobachten der folgenden Fähigkeiten können Sie überprüfen, ob sich die Kinder die notwendigen Kompetenzen aneignen. Die Kinder:

• erkennen Problemstellungen und entwickeln Lösungsvorschläge (Naturwissenschaften)
• bauen und testen Modelle – sie gestalten den Entwicklungsprozess aktiv mit (Technik)
• verstehen und führen vor, wie Werkzeuge Menschen dabei helfen, Aufgaben zu bewältigen und Probleme zu lösen (Technik)