Die geführte Mission – 2023–2024

1. Vorbereitung

• Lesen Sie sich in der LEGO^® Education SPIKE^™ App die Materialien für Schülerinnen und Schüler durch.
• Um diese Aufgabe abzuschließen, sollen Ihre Schülerinnen und Schüler ein Fahrgestell mit Farbsensor bauen.

2. Einführen (10 Min.)
Nutzen Sie die unten stehenden Diskussionsideen , um ein Gespräch über den Inhalt dieser Aufgabe anzuregen.

• Erklären Sie diese Aufgabe mithilfe des Videos.

3. Erforschen (30 Min.)

• Die Schülerinnen und Schüler sollen das Modell für die geführte Mission auf dem Spielfeld aufbauen.
• Fordern Sie sie anschließend dazu auf, mithilfe der Anleitung ein Programm zu schreiben, damit der Roboter zum Modell fährt und es aktiviert.

4. Erklären (10 Min.)

• Regen Sie eine Diskussion über die wichtigsten Funktionen an, die der Roboter braucht, damit das Modell die Hand anhebt.

5. Erweitern (40 Min.)
Lassen Sie die Teams üben, ihren Roboter auszurichten und ihn loszuschicken, um das Modell zu aktivieren.

• Fragen Sie sie, ob sie etwas bemerkt haben, auf das sie für ihre Mission besonders achten müssen (z. B.: sie beginnen im linken Startbereich und enden im rechten Startbereich, sie passieren auf dem Weg andere Missionen).
• Regen Sie eine Diskussion darüber an, was sie über das Verfolgen von Linien gelernt haben, das ihnen den Zugang zu anderen Missionen erleichtern könnte.
• Denken Sie daran, ausreichend Zeit zum Aufräumen einzuplanen.

6. Evaluieren

• Geben Sie allen Schülerinnen und Schülern einzeln Rückmeldung zu ihrer jeweiligen Leistung.
• Zur Unterstützung können Sie hierfür die Bewertungsraster nutzen.

Nutzen Sie diese Fragen, um eine Diskussion darüber anzuregen, wie Ihre Schülerinnen und Schüler das bisher Gelernte zum Beenden dieser Mission nutzen können:

• Was macht der Roboter?
• Wie kommt der Roboter zum Modell?
• Wie aktiviert der Roboter das Modell?
• Wie sieht das ideale Gleichgewicht zwischen Geschwindigkeit und Genauigkeit bei dieser Mission aus?

Zeigen Sie das Video, damit die Schülerinnen und Schüler eine Vorstellung davon bekommen, was sie jetzt tun sollen.

Aufbauen des Modells für die geführte Mission
Geben Sie die folgenden Tipps, während die Teams das Modell aufbauen:

• Seht im Regelwerk des Roboter-Spiels nach, wo genau das Modell auf der Matte platziert werden muss.

• Achtet darauf, dass ihr das Modell richtig zusammenbaut und dass es auch wirklich so funktioniert, wie es soll.
• Bringt das Klettband an und befestigt das Modell an der richtigen Stelle auf der Matte.

Um die Aufgabe zu vereinfachen, können Sie Folgendes tun:

• Noch einmal den Unterrichtsplan von Trainingslager 3 durchgehen, in dem die unterschiedlichen Möglichkeiten für die Verwendung des Farbsensors zum Folgen einer Linie erklärt werden (z. B. der Farbmodus oder der Modus „Stärke des reflektierten Lichts“)

Um die Aufgabe anspruchsvoller zu gestalten, können Sie Folgendes tun:

• Das Programm so verändern, dass direkt im richtigen Startbereich begonnen wird
• Eine weitere Mission der diesjährigen First LEGO League Wettbewerbsaufgabe vor oder nach dieser Mission durchführen

Checkliste für Beobachtungen
Erstellen Sie eine geeignete Bewertungsskala, wie zum Beispiel:
1. Erwartungen zum Teil erfüllt
2. Erwartungen vollständig erfüllt
3. Erwartungen übertroffen

Nutzen Sie die folgenden Kriterien, um den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu beurteilen:

• Sie haben gut als Team zusammengearbeitet und die Mission abgeschlossen.
• Sie haben als Team zusammengearbeitet und im selben Durchlauf weitere Missionen abgeschlossen.
• Sie können ihren Roboter, ihr Programm und ihre Strategie vorstellen und dabei erklären, wie sie jede Mission erfolgreich abgeschlossen haben.

Selbsteinschätzung
Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler selbst den Stein auswählen, der am besten ihrer Leistung entspricht.

• Blau: Ich habe eine Mission erfolgreich abgeschlossen.
• Gelb: Ich habe erfolgreich mehr als eine Mission abgeschlossen.
• Lila: Ich habe gemeinsam mit meinem Team unseren Roboter, unser Programm und unsere Strategie vorgestellt. Jedes Teammitglied hat dazu einen Beitrag geleistet.

Lernbeobachtung durch Mitschüler
Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler dazu, einander Rückmeldungen zu geben:

• Lassen Sie sie einander mit der Steine-Skala (siehe oben) bewerten.
• Lassen Sie sie einander konstruktives Feedback geben, damit sie ihre Teamleistung in der nächsten Unterrichtsstunde verbessern können.

Um die sprachliche Ausdrucksfähigkeit zu fördern, können Sie Folgendes tun:

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler eine Präsentation darüber vorbereiten und halten, welche Strategie sie entwickelt haben, um die Mission in kürzester Zeit abzuschließen.

* Hinweis: Die Erweiterung erfordert zusätzliche Zeit und verlängert die Aufgabe.*

Schülerinnen und Schüler, die sich für diese Aufgabe begeistern, könnten sich auch für folgende Berufszweige interessieren:

• Fertigungs- und Konstruktionstechnik (Planungsbüros)
• Informationstechnik (Computer-Programmierung)