Hilfe!

1. Vorbereitung

• Lesen Sie sich in der LEGO^® Education SPIKE^™ App die Materialien für Schülerinnen und Schüler durch.
• Falls Sie es für nötig erachten, planen Sie eine Unterrichtsstunde ein, in der Sie zur Einführung die Erste-Schritte-Materialien in der App bearbeiten. Dies wird Ihrer Klasse dabei helfen, sich mit LEGO^® Education SPIKE^™ Prime vertraut zu machen.

2. Einführen (5 Min.)

• Nutzen Sie die unten stehenden Diskussionsideen, um ein Gespräch über den Inhalt dieser Aufgabe anzuregen.
• Erklären Sie diese Aufgabe mithilfe des Videos.

3. Erforschen (20 Min.)

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Zweiergruppen den Hund Kiki bauen.
• Fordern Sie sie dazu auf, den ersten Programmierstapel auszuführen und zu beschreiben, was ihrer Meinung nach passiert.
• Lassen Sie sie jetzt den zweiten Programmierstapel ausführen.
• Geben Sie ihnen 1 Minute Zeit, um alle möglichen Probleme aufzulisten, die Kiki mit den neuen Geräuschen haben könnte.

4. Erklären (5 Min.)

• Lassen Sie jeweils zwei Teams ihre Ergebnisse vergleichen und die Listen besprechen. Steuern Sie die Diskussion auf das Bestimmen eines Problems hin.

5. Erweitern (10 Min.)

• Fordern Sie die Teams dazu auf, sich eine neue „Geschichte“ auszudenken und neue Probleme zu bestimmen, indem sie ein eigenes Geräusch auswählen und ihr Programm entsprechend anpassen.
• Denken Sie daran, ausreichend Zeit zum Aufräumen einzuplanen.

6. Evaluieren

• Geben Sie allen Schülerinnen und Schülern einzeln Rückmeldung zu ihrer jeweiligen Leistung.
• Zur Unterstützung können Sie hierfür auch die Bewertungsraster nutzen.

Regen Sie eine Diskussion über Haustiere an, indem Sie fragen, ob jemand ein Haustier hat. Sprechen Sie kurz über das Verhalten der Tiere und konzentrieren Sie die Diskussion auf die Frage, wie man mögliche Probleme der Tiere bestimmen kann. Zum Beispiel:

• Hat deine Katze schon einmal ein komisches Geräusch gemacht?
• Bellt oder knurrt dein Hund manchmal?

Zeigen Sie dieses Video, damit die Schülerinnen und Schüler eine Vorstellung davon bekommen, was sie jetzt tun sollen.

Wie funktioniert es?
Dieses Modell nutzt einen Farbsensor, um die Farbe von Gegenständen zu erkennen und darauf zu reagieren. Der Farbsensor kann verschiedene Farbtöne erkennen. Im Hilfebereich der SPIKE App finden Sie weitere Informationen zum Farbsensor.

Individuell gestalten
Die Schülerinnen und Schüler dürfen ihre Modelle individuell gestalten, indem sie Steine und andere Elemente aus dem Klassenzimmer hinzufügen.

Hauptprogramm

Um die Aufgabe zu vereinfachen, können Sie Folgendes tun:

• Den Schauplatz für die Geschichte vorgeben (z. B. in einem Haus, im Park oder auf der Straße)

Um die Aufgabe anspruchsvoller zu gestalten, können Sie Folgendes tun:

• Zu einfache und zu offensichtliche Optionen ausschließen (z. B. Kiki bellt, weil es an der Tür klingelt) und so die Teams dazu herausfordern, besonders kreative Problembeschreibungen zu finden
• Die Teams ihre „Geräuschgeschichten“ einander vorspielen lassen und dann vergleichen, welche Probleme die Teams bestimmt haben

  ▷ Hinweis: Eine „Geschichte“ ist eine Reihe von 3 Geräuschen (jedes Geräusch wird bei einem andersfarbigen Stein aktiviert).

• Die Teams nach dem Bestimmen des Problems den gesamten restlichen Konstruktionsprozess durchlaufen lassen, um eine Lösung für das Problem zu finden
• Die Erweiterung für die sprachliche Ausdrucksfähigkeit nutzen

Checkliste für Beobachtungen
Erstellen Sie eine geeignete Bewertungsskala, wie zum Beispiel:

1. Erwartungen zum Teil erfüllt
2. Erwartungen vollständig erfüllt
3. Erwartungen übertroffen

Nutzen Sie die folgenden Kriterien, um den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu beurteilen:

• Sie können auf der Grundlage von Beobachtungen Probleme bestimmen.
• Sie können Details des beobachteten Problems kommunizieren.
• Sie verstehen den Unterschied zwischen dem Bestimmen eines Problems und dem Bestimmen einer Lösung.

Selbsteinschätzung

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler selbst den Stein auswählen, der am besten ihrer Leistung entspricht.

• Blau: Ich habe in jeder von Kikis Geschichten ein Problem bestimmt.
• Gelb: Ich habe in jeder von Kikis Geschichten mehrere Probleme bestimmt.
• Lila: Ich habe in jeder von Kikis Geschichten mehrere Probleme bestimmt und sie alle im Detail beschrieben.

Lernbeobachtung durch Mitschüler
Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler dazu, ihren Klassenkameraden Rückmeldungen zu geben:

• Lassen Sie sie einander mit der Steine-Skala (siehe oben) bewerten.
• Lassen Sie sie einander konstruktives Feedback geben, um die Gruppenleistung in der nächsten Unterrichtsstunde zu verbessern.

Um die sprachliche Ausdrucksfähigkeit zu fördern, können Sie Folgendes tun:

• Lassen Sie die Teams ihre Listen vorstellen. Zum Beispiel:

  ▷ als Präsentation vor der gesamten Klasse
  ▷ im Rahmen einer Diskussion mit der gesamten Klasse
  ▷ in kleineren Gruppen aus 8 bis 10 Schülerinnen und Schülern

• Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, den anderen Teams positives und konstruktives Feedback zu geben.

Hinweis: Die Erweiterung erfordert zusätzliche Zeit und verlängert die Aufgabe.

Schülerinnen und Schüler, die sich für diese Aufgabe begeistern, könnten sich auch für folgende Berufszweige interessieren:

• Bauwesen und Architektur (Architekturbüros)
• Wirtschaft und Finanzen (Unternehmen)
• Fertigungs- und Konstruktionstechnik (Planungsbüros)