Ein Herz für Gemüse

1. Vorbereitung

• Lesen Sie sich in der LEGO^® Education SPIKE^™ App die Materialien für Schülerinnen und Schüler durch.

2.Einführen (5 Min.)

• Nutzen Sie die unten stehenden Diskussionsideen, um ein Gespräch über den Inhalt dieser Aufgabe anzuregen.
• Erklären Sie die Aufgabe.

3.Erforschen (20 Min.)

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Zweiergruppen den Bewässerungshelfer bauen.
• Fordern Sie sie dazu auf, das Programm auszuführen. Achten Sie auf ihre Reaktionen. Erinnern Sie sie daran, dass Sie eine Stadt eingeben müssen, damit das Programm funktioniert.
• Lassen Sie die Teams herausfinden, wie man die Nadel im Verhältnis zur vorhergesagten Niederschlagsmenge bewegt.

4.Erklären (5 Min.)

• Lassen Sie jeweils zwei Teams zusammenarbeiten, wenn sie Unterstützung beim Kalibrieren des Messgeräts benötigen.

5.Erweitern (15 Min.)

• Die Teams sollen versuchen, die vorhergesagten Temperaturen für nächste Woche anzuzeigen. Einen Wert auf einer Skala anzuzeigen, ist eine andere Aufgabe, als die Summe der für eine Woche vorhergesagten Niederschlagsmenge anzuzeigen.
• Denken Sie daran, ausreichend Zeit zum Aufräumen einzuplanen.

6. Evaluieren

• Geben Sie allen Schülerinnen und Schülern einzeln Rückmeldung zu ihrer jeweiligen Leistung.
• Zur Unterstützung können Sie hierfür auch die Bewertungsraster nutzen.

Besprechen Sie, wie man Gemüse anbaut, was man dafür benötigt und welche Unterschiede zu beachten sind. Stellen Sie entsprechende Fragen, wie zum Beispiel:

• Könnt ihr das Wachstum einer beliebigen Gemüsesorte erklären?
• Warum kann man in einigen Regionen nicht das ganze Jahr über Gemüse anbauen?
• Was ist ein proportionales Verhältnis?

Zeigen Sie dieses Video, damit die Schülerinnen und Schüler eine Vorstellung davon bekommen, was sie jetzt tun sollen.

Einlegen des Papiers
Es kann jede Art von Papier für den Bewässerungshelfer verwendet werden. Sie können die PDF-Datei verwenden oder die Teams ihre eigenen Vorlagen erstellen lassen.

Hauptprogramm

Beispiellösung

Um die Aufgabe zu vereinfachen, können Sie Folgendes tun:

• Den Teams dabei helfen, herauszufinden, wie sie die Nadel in Abhängigkeit von der vorhergesagten Niederschlagsmenge bewegen

Um die Aufgabe anspruchsvoller zu gestalten, können Sie Folgendes tun:

• Die Teams eigene „Wasserbedarf“-Karten für das Gemüse erstellen lassen, die sie in das Messgerät einlegen können
• Unterschiedliche „Wasserbedarf“-Karten für die einzelnen Teams oder auch innerhalb der Teams verwenden lassen und beobachten, wie schnell sie ihre Modelle neu kalibrieren können

Checkliste für Beobachtungen
Erstellen Sie eine geeignete Bewertungsskala, wie zum Beispiel:

1. Erwartungen zum Teil erfüllt
2. Erwartungen vollständig erfüllt
3. Erwartungen übertroffen

Nutzen Sie die folgenden Kriterien, um den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu beurteilen:

• Sie können ihr Messgerät mithilfe des Werts kalibrieren, den sie messen wollen.
• Sie verstehen den Zusammenhang zwischen den vorgenommenen Veränderungen an den Daten und der entsprechenden Situation.
• Sie können einen Wert auf ihrer Skala anzeigen (Neukalibrierung).

Selbsteinschätzung

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler selbst den Stein auswählen, der am besten ihrer Leistung entspricht.

• Blau: Ich habe es geschafft, dass sich mein Bewässerungshelfer in Abhängigkeit von der Niederschlagsmenge bewegt.
• Gelb: Ich habe erfolgreich die Summe der vorhergesagten Niederschlagsmenge für nächste Woche angezeigt.
• Lila: Ich habe Temperaturen mit großer Genauigkeit auf einer Skala angezeigt.

Lernbeobachtung durch Mitschüler
Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler dazu, ihren Klassenkameraden Rückmeldungen zu geben:

• Lassen Sie sie einander mit der Steine-Skala (siehe oben) bewerten.
• Lassen Sie sie einander konstruktives Feedback geben, um die Gruppenleistung in der nächsten Unterrichtsstunde zu verbessern.

Um die sprachliche Ausdrucksfähigkeit zu fördern, können Sie Folgendes tun:

• Laden Sie jemanden aus der Landwirtschaft ein, um herauszufinden, ob solche Geräte auch im echten Leben eingesetzt werden. Bitten Sie Ihren Gast, diesen Alltagshelfer mit einem echten Gerät dieser Art zu vergleichen.

Hinweis: Die Erweiterung erfordert zusätzliche Zeit und verlängert die Aufgabe.

Um mathematische Fähigkeiten zu fördern, können Sie Folgendes tun:

• Die Teams mit derselben Skala verschiedene Werte kalibrieren lassen:

  ▷ Windgeschwindigkeit im Zeitverlauf
  ▷ Temperatur im Zeitverlauf

• Festlegen lassen, wie die Kalibrierung vorgenommen werden sollte

Hinweis: Die Erweiterung erfordert zusätzliche Zeit und verlängert die Aufgabe.

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• Landwirtschaft und Gartenbau (Landmaschinen und Technik)
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