Arktisreise

• Sehen Sie sich die Aufgabe Arktisreise in der LEGO^® Education SPIKE^™ App an.
• Falls nötig, gehen Sie vorab diesen relevanten Wortschatz durch: Arktis, links, rechts, rückwärts, Schneemobil und vorwärts.
• Berücksichtigen Sie die Fähigkeiten und den Lernstand Ihrer Schülerinnen und Schüler. Differenzieren Sie die Aufgabe, damit alle einen Zugang dazu finden. Siehe dazu auch die Vorschläge zur Differenzierung im Abschnitt unten.
• Falls noch Zeit ist, nutzen Sie die Erweiterung zur sprachlichen Ausdrucksfähigkeit. Weitere Informationen hierzu finden Sie im Abschnitt Erweiterung unten.

• Regen Sie eine kurze Diskussion darüber an, wie man einer Wegbeschreibung folgt, um an ein Ziel zu gelangen (z. B. Weg zu einem Spielplatz).
  • Sprechen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern über das Verwenden von Richtungsbezeichnungen wie links, rechts, vorwärts und rückwärts.
    - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Wie könntet ihr einem Freund den Weg zu einem Spielplatz beschreiben? Welche Wörter würdet ihr dazu verwenden?
• Stellen Sie die Hauptfiguren der Geschichte und den ersten Arbeitsauftrag vor: Das Schneemobil soll sich bewegen.
• Geben Sie jedem Team ein Steine-Set und ein Gerät.

• Die LEGO^® Education SPIKE^™ App führt die Teams durch ihren ersten Arbeitsauftrag:
  • Sie sollen ein Programm, mit dem sich das Schneemobil bewegt, erstellen und ausprobieren.
• Um die nächsten beiden Arbeitsaufträge in der App abzuschließen, müssen die Teams ihre Modelle wiederholt testen und anpassen:
  • Sie sollen das Programm für Leos nächste Reise verändern. Dabei dürfen sie nicht vergessen, dass er es auch wieder bis nach Hause schaffen muss.
• Zusätzliche Unterstützung finden Sie im Abschnitt Tipps unten.

• Besprechen und reflektieren Sie gemeinsam mit der Klasse die Lösungsansätze und Ergebnisse der Aufgaben.
  - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Wohin ist Leo gereist? Wie hat euer Schneemobil ihn dorthin gebracht?

• Fordern Sie die Klasse dazu auf, über das Beschreiben einer Abfolge nachzudenken und gemeinsam darüber zu diskutieren.
  - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Warum ist es wichtig, Wörter wie „links“, „rechts“, „vorwärts“ und „rückwärts“ zu verwenden, wenn man jemandem einen Weg beschreibt? Warum muss man wissen, wie man anderen einen Weg beschreibt?
• Lassen Sie die Teams ihre Arbeitsplätze aufräumen.

• Ermutigen Sie die Teams durch Fragen dazu, „laut zu denken“, um so ihre Gedanken auszudrücken und die Entscheidungen zu begründen, die sie beim Bauen und Programmieren getroffen haben.

Checkliste für Beobachtungen

• Beurteilen Sie, wie gut die Schülerinnen und Schüler beschreiben können, wohin das Modell fährt und wie es dorthin gelangt.
  - Erstellen Sie eine geeignete Bewertungsskala. Zum Beispiel:
  1. Benötigt Hilfe
  2. Arbeitet eigenständig
  3. Kann anderen helfen

Selbsteinschätzung
- Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler selbst den Stein auswählen, der am besten ihrer Leistung entspricht.

• Gelb: Ich denke, ich kann beschreiben, wohin mein Modell fahren muss
  und wie es dorthin gelangt.
• Blau: Ich kann beschreiben, wohin mein Modell fahren muss und wie es
  dorthin gelangt.
• Grün: Ich kann beschreiben, wohin mein Modell fahren muss und wie es
  dorthin gelangt. Außerdem kann ich anderen dabei helfen.

Feedback von Mitschülern

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in ihren Teams über ihre Zusammenarbeit sprechen.
• Ermutigen Sie sie dazu, ihre Rückmeldungen wie folgt zu formulieren:
  • Ich fand es gut, wie/dass du …
  • Ich würde gern mehr darüber wissen, wie du …

Programmiertipps

• Nach dem ersten Arbeitsauftrag erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte.
• Sie können die Karte nutzen und mit den vorhandenen Programmierblöcken experimentieren, um ihre Programme zu verändern und der Ausflugsroute zu folgen.

Um die Aufgabe zu vereinfachen, können Sie Folgendes tun:

• Die Geschichte Arktisreise und die Anweisungen aus der LEGO^® Education SPIKE^™ App laut vorlesen
• Die Aufgabe kürzen, indem Sie nur den ersten Auftrag bearbeitet lassen

Um die Aufgabe anspruchsvoller zu gestalten, können Sie Folgendes tun:

• Eine Karte erstellen, die sie für Leos nächstes Abenteuer verwenden können
• In der App auf Alle Blöcke anzeigen klicken, um noch mehr Programmierblöcke einzubeziehen

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ein gemeinsames Projekt bearbeiten, bei dem sie eine Art „Anleitung“ für eine Entdeckungsreise in die Arktis erstellen sollen. Dazu müssen sie sowohl recherchieren als auch selbst Inhalte verfassen.

Wenn Sie die Erweiterungen nutzen, dauert die Aufgabe länger als 45 Minuten.