Unterwasserabenteuer

• Sehen Sie sich die Aufgabe Unterwasserabenteuer in der LEGO^® Education SPIKE^™ App an.
• Falls nötig, gehen Sie vorab diesen relevanten Wortschatz durch: Schildkröte, Schleife, U-Boot und Unterwasser.
• Berücksichtigen Sie die Fähigkeiten und den Lernstand Ihrer Schülerinnen und Schüler. Differenzieren Sie die Aufgabe, damit alle einen Zugang dazu finden. Siehe dazu auch die Vorschläge zur Differenzierung im Abschnitt unten.
• Falls noch Zeit ist, nutzen Sie die Erweiterung zur sprachlichen Ausdrucksfähigkeit. Weitere Informationen hierzu finden Sie im Abschnitt Erweiterung unten.

• Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler nach Situationen, in denen sie etwas mehrmals wiederholen mussten, um eine Aufgabe zu erledigen.
  • Sprechen Sie darüber, wie sie sich beim Schwimmen bewegen müssen.
    - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Was machen eure Arme und Beine, wenn ihr schwimmt? Was müsst ihr noch machen, um euren Körper im Wasser in Bewegung zu halten?
• Stellen Sie die Hauptfiguren der Geschichte und den ersten Arbeitsauftrag vor: Das U-Boot soll sich bewegen.
• Geben Sie jedem Team ein Steine-Set und ein Gerät.

• Die LEGO^® Education SPIKE^™ App führt die Teams durch ihren ersten Arbeitsauftrag:
  • Sie sollen ein Programm, mit dem sich das U-Boot bewegt, erstellen und ausprobieren.
• Um den nächsten Arbeitsauftrag in der App abzuschließen, müssen die Teams ihre Modelle wiederholt testen und anpassen:
  • Sie sollen das U-Boot für Marias nächsten Ausflug verändern.
• Zusätzliche Unterstützung finden Sie im Abschnitt Tipps unten.

• Besprechen und reflektieren Sie gemeinsam mit der Klasse die Lösungsansätze und Ergebnisse der Aufgaben.
  - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Wie hat sich das U-Boot bewegt? Wie habt ihr es geschafft, dass das U-Boot seine Bewegung wiederholt hat?

• Fordern Sie die Klasse dazu auf, über Verwendungsmöglichkeiten von Schleifen bzw. über Programme mit sich wiederholenden Bewegungen nachzudenken.
  - Stellen Sie Fragen, wie zum Beispiel: Ihr habt das U-Boot mit einer Schleife programmiert. Wie hat das Maria dabei geholfen, die Schildkröten zu beobachten? Warum war es hilfreich, das U-Boot mit einer Schleife zu programmieren?
• Lassen Sie die Teams ihre Arbeitsplätze aufräumen.

• Ermutigen Sie die Teams durch Fragen dazu, „laut zu denken“, um so ihre Gedanken auszudrücken und die Entscheidungen zu begründen, die sie beim Bauen und Programmieren getroffen haben.

Checkliste für Beobachtungen

• Beurteilen Sie, wie gut die Schülerinnen und Schüler beschreiben können, wie man mit einer sich wiederholenden Aktion eine Aufgabe erledigt.
  - Erstellen Sie eine geeignete Bewertungsskala. Zum Beispiel:
  1. Benötigt Hilfe
  2. Arbeitet eigenständig
  3. Kann anderen helfen

Selbsteinschätzung
- Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler selbst den Stein auswählen, der am besten ihrer Leistung entspricht.

• Gelb: Ich denke, ich kann beschreiben, wie man etwas wiederholt, um
  eine Aufgabe zu erledigen.
• Blau: Ich kann beschreiben, wie man etwas wiederholt, um eine Aufgabe
  zu erledigen.
• Grün: Ich kann beschreiben, wie man etwas wiederholt, um eine Aufgabe
  zu erledigen. Außerdem kann ich anderen dabei helfen.

Feedback von Mitschülern

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in ihren Teams über ihre Zusammenarbeit sprechen.
• Ermutigen Sie sie dazu, ihre Rückmeldungen wie folgt zu formulieren:
  • Ich fand es gut, wie/dass du …
  • Ich würde gern mehr darüber wissen, wie du …

Tipps zum Modell

• Nach dem ersten Arbeitsauftrag erhalten die Schülerinnen und Schülern drei Abbildungen zur Anregung sowie die offene Aufgabenstellung, ihre Modelle zu verbessern.
• Die Abbildungen sollen ihre Fantasie anregen, während sie experimentieren und ihre Modelle verändern.

Für diese Aufgabe gibt es keine Bauanleitungen.

Um die Aufgabe zu vereinfachen, können Sie Folgendes tun:

• Die Geschichte Unterwasserabenteuer und die Anweisungen aus der LEGO^® Education SPIKE^™ App laut vorlesen
• Nur eine Abbildung zur Anregung auswählen, wenn die Teams ihre Modelle verbessern sollen

Um die Aufgabe anspruchsvoller zu gestalten, können Sie Folgendes tun:

• Das Licht einbauen und zum Programm hinzufügen
• In der App auf Alle Blöcke anzeigen klicken, um noch mehr Programmierblöcke einzubeziehen

• Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler recherchieren, warum es wichtig ist, sich um wilde Tiere wie Schildkröten zu kümmern. Anschließend sollen sie einen kurzen Text dazu verfassen.

Wenn Sie die Erweiterungen nutzen, dauert die Aufgabe länger als 45 Minuten.