Weltweite Umfrage bietet Einblick über Beteiligung und Motivation im Unterricht
Schüler- und Lehrermotivation sind weiterhin ein großes weltweites Problem, obwohl wir wissen, dass sie zu einem der wichtigsten Indikatoren des schulischen Erfolgs zählen. Was müssen wir also ändern, damit sich alle aktiv und motiviert am Unterricht beteiligen?
Wir haben eine weltweite Umfrage mit über 6.000 Lehrkräften, Eltern und Schülerinnen und Schülern (in Australien, Deutschland, Südkorea, Großbritannien und den USA) durchgeführt, um herauszufinden, was Schüler und Lehrkräfte motiviert, inspiriert und ihr Selbstvertrauen stärkt.
Der Bericht über den Stand der Beteiligung und Motivation im Unterricht bringt überraschende Ergebnisse ans Licht, die zeigen, dass sich Beteiligung und Motivation positiv auf die schulischen Leistungen auswirken.
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Weltweite Umfrage bietet Einblick über Beteiligung und Motivation im Unterricht
Schüler- und Lehrermotivation sind weiterhin ein großes weltweites Problem, obwohl wir wissen, dass sie zu einem der wichtigsten Indikatoren des schulischen Erfolgs zählen. Was müssen wir also ändern, damit sich alle aktiv und motiviert am Unterricht beteiligen?
Wir haben eine weltweite Umfrage mit über 6.000 Lehrkräften, Eltern und Schülerinnen und Schülern (in Australien, Deutschland, Südkorea, Großbritannien und den USA) durchgeführt, um herauszufinden, was Schüler und Lehrkräfte motiviert, inspiriert und ihr Selbstvertrauen stärkt.
Der Bericht über den Stand der Beteiligung und Motivation im Unterricht bringt überraschende Ergebnisse ans Licht, die zeigen, dass sich Beteiligung und Motivation positiv auf die schulischen Leistungen auswirken.
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Die Herausforderung
Überall auf der Welt beteiligen sich Schülerinnen und Schüler nicht aktiv und motiviert am Unterricht. Das wirkt sich negativ auf ihr Wohlergehen aus und bereitet sie nicht angemessen auf ihre Zukunft vor.
1 von 3 Lehrkräften und Eltern weltweit sagen, dass sich Schülerinnen und Schüler aktiv und motiviert am Unterricht beteiligen.
29 % der Lehrkräfte weltweit berichten, dass ihre Schülerinnen und Schüler schwache Leistungen zeigen.
57 % der Lehrkräfte weltweit sagen, dass ihre Schülerinnen und Schüler nur ein oberflächliches Verständnis der Unterrichtsinhalte haben.
Die Lösung
Die Methode des handlungsorientierten spielerischen Lernens ist ein entscheidender Schritt, um die Schüler- und Lehrermotivation zu steigern.
*Schülerinnen und Schüler, die sich aktiv und begeistert am Unterricht beteiligen, zeigen 4-mal mehr Zufriedenheit und 5-mal mehr Selbstbewusstsein als unmotivierte Schüler.
7 von 10 Lehrkräften weltweit glauben, dass die Methode des spielerischen Lernens zu besseren schulischen Leistungen, besseren Prüfungsergebnissen, Noten und einer höheren Anwesenheit im Unterricht führen.
80 % der Lehrkräfte weltweit sagen, dass das spielerische Lernen zu mehr Zusammenarbeit, besseren Problemlösefähigkeiten, einer höheren Eigenmotivation und einer besseren Merkfähigkeit führt.
9 von 10 Lehrkräften weltweit glauben, dass es nie zu spät ist, Schülerinnen und Schüler für das Lernen zu begeistern.
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Beteiligung und Motivation im Unterricht in Deutschland
Die weltweiten Ergebnisse stimmen auch mit denen in Deutschland überein. Dort haben wir festgestellt, dass:
- 30 % der deutschen Lehrkräfte sagen, dass ihre Schülerinnen und Schüler schwache Leistungen zeigen;
- 59 % der deutschen Lehrkräfte finden, dass ihre Schülerinnen und Schüler nur über ein oberflächliches Verständnis der Unterrichtsinhalte verfügen.
Britische Lehrkräfte und Eltern sind einstimmig der Meinung, dass das spielerische Lernen eine äußerst effektive Lehrmethode ist, um Schülerinnen und Schüler im Unterricht für das Lernen zu motivieren.
- 85 % der deutschen Lehrkräfte sagen, dass die Motivation und Beteiligung ihrer Schülerinnen und Schüler bei praktischen Aufgaben am höchsten sei.
- 77 % der deutschen Lehrkräfte glauben, dass das spielerische Lernen zu verbesserten Noten führt.
- 83 % der deutschen Lehrkräfte sind davon überzeugt, dass das spielerische Lernen für den Lernprozess unerlässlich ist.
Gemeinsam können wir das Bildungswesen neu gestalten
Indem wir die Freude am Lernen und die Neugier im Unterricht wecken, können wir alle Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte dazu bewegen, ihr Potenzial auszuschöpfen und Fähigkeiten zu erwerben, mit denen sie eine bessere Welt für sich und andere schaffen können.
