Die Prinzessin auf der Erbse

Den Schluss einer bekannten Geschichte nacherzählen.

0–30 Min.

Einsteiger

Kita und Kindergarten

Verknüpfen

Sprechen Sie mit den Kindern über Geschichten und erklären Sie dabei, dass in vielen Geschichten (z. B. in Märchen) magische Dinge geschehen können, die es nicht im wirklichen Leben gibt.
Motivieren Sie die Kinder dazu, reihum verschiedene Geschichten aufzuzählen. Wenn die Kinder dabei Schwierigkeiten haben sollten, erinnern Sie sie an eine Geschichte, die Sie der Gruppe vorgelesen haben.
Erzählen Sie den Kindern, dass sie ein berühmtes Märchen mit dem Titel „Die Prinzessin auf der Erbse“ hören werden (oder wählen Sie stattdessen eine Geschichte aus, die für Ihre Gruppe geeignet ist).
Nachdem Sie die Geschichte erzählt haben, besprechen Sie sie mit den Kindern. Lassen Sie die Kinder nacherzählen, was passiert ist.

Bauen Sie gemeinsam mit der Gruppe die Einleitung der Geschichte. Fragen Sie, welche Hintergrundkarte zu dem Handlungsort am Anfang der Geschichte am besten passt. Wenn sich die Kinder nicht daran erinnern können, lesen Sie Teile der Geschichte erneut vor.

Bauen Sie gemeinsam mit der Gruppe den Hauptteil der Geschichte. Beginnen Sie, die Geschichte nachzuerzählen. Erzählen Sie jedoch nur die Einleitung und den Hauptteil, aber nicht den Schluss der Geschichte.
Besprechen Sie mit den Kindern den Schluss der Geschichte. Lassen Sie sie nacherzählen, was passiert ist. Bauen Sie die Modelle der ersten beiden Teile der Geschichte ab und motivieren Sie die Kinder dazu, den Schluss der Geschichte zu bauen. Jedes Kind darf eine Bauplatte, einen Ständer und eine Hintergrundkarte für sein/ihr Modell verwenden. Wenn Sie die Bilder aus dem Anhang ausdrucken, können mehrere Kinder gleichzeitig den gleichen Hintergrund verwenden. Drucken Sie die Hintergrundbilder in Originalgröße aus, damit sie in den Ständer passen. Bei jüngeren Kindern kann es hilfreich sein, die Kinder zunächst in der Gruppe bauen zu lassen. Regen Sie die Kinder dann dazu an, den Schluss der Geschichte selbständig zu bauen.

Wenn die Kinder mit dem Bauen fertig sind, motivieren Sie sie dazu, einander reihum ihre Modelle zum Ende der Geschichte vorzustellen. Lassen Sie sie die Figuren verwenden, um die Szenen nachzuspielen. Geben Sie Impulse durch Fragen wie:
- Was ist am Schluss der Geschichte passiert? Wie hast du das in deinem Modell gezeigt?
- Hat dir der Schluss der Geschichte gefallen? Warum oder warum nicht?

Erläutern Sie, dass in vielen modernen Geschichten der Schluss nicht alles verrät, was die Zuhörer oder Leser gerne wissen würden. Erzählen Sie den Kindern, dass Autoren von Büchern oder Drehbüchern deshalb oft Fortsetzungen schreiben. Diese erzählen dann die ursprüngliche Geschichte weiter. Nennen Sie einige Beispiele.
Fragen Sie die Kinder, was in einer Fortsetzung zu „Die Prinzessin auf der Erbse“ geschehen könnte (z. B.: Was passiert, nachdem der Prinz und die Prinzessin geheiratet und die Erbse in einem Museum ausgestellt haben?).
Ermutigen Sie die Kinder dazu, eine Szene aus der Fortsetzung zu „Die Prinzessin auf der Erbse“ zu bauen. Erinnern Sie sie daran, dass es diese Geschichte noch nicht gibt und dass sie deshalb ihrer Fantasie freien Lauf lassen dürfen und sich ausdenken können, was immer sie möchten.

Durch Beobachten der folgenden Fähigkeiten können Sie besser nachvollziehen, ob die Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten entwickeln:
- Die Kinder sind in der Lage, Ereignisse aus einer Geschichte, einem Lied oder Gedicht nachzuerzählen oder nachzuspielen.
- Die Kinder sind in der Lage, grundlegende Erzählstrukturen und -elemente zu verstehen.

Die Kinder:

üben, sich an den Schlussteil einer Geschichte zu erinnern und diese nachzuerzählen
verstehen den Verlauf von Ereignissen: Einleitung, Hauptteil und Schluss

Für bis zu 6 Kinder

StoryTales Set (45005)

Die Kinder sind in der Lage, Ereignisse aus einer Geschichte, einem Lied oder Gedicht nachzuerzählen oder nachzuspielen.
Die Kinder sind in der Lage, grundlegende Erzählstrukturen und -elemente zu verstehen.